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  教师 - 教师视点 - 浏览教师 - 闲谈“DV课堂”  
闲谈“DV课堂”
http://www.ksbs.cn  2009/5/6 11:23:47  浏览人次:1269
当前新课程改革在我省正如火如荼地开展着,对教师的教学理念、课堂设计、授课方式提出了新的考验,这不仅要求教师能够领悟新课程改革的理念,贯彻新课程改革的精髓,勇于冲破自身固有理念和模式习惯的束缚,同时也需要教育主管部门能为为教师创造足够的研修环境和研究平台,引导甚至“迫使”教师不断改变,不断反思。我校正在开展的“有效教学录像课”活动不失为一次有益的尝试。
  一、有利于教师的课后反思。课后反思是教学实践中的一个非常重要的环节,它有助于教师不断发现问题、修正自我。传统的课后反思只不过是教师对自己的授课过程在脑海中的回放,受教师固有思维模式的影响,这种反思很难全面,有较大局限性,而且惰性的影响也会使教师很难及时反思。录像课把教师的教学瞬间定格,它像一面镜子,教师本人可以对照它自我检查、自我完善,可以发现很多以往难以发现的问题,可以了解很多别人难以反馈的细节。另外,阶段性的录像课还可以为教师保留具体的个人发展材料,帮助教师不断的总结、提高。
二、有利于学科内的交流学习。古语云:独学而无友,则孤陋而寡闻。对于教学活动来说,同行之间的交流研讨是增强教学实效性、促进教师专业成长的重要途径。同一教师的不同课型之间,不同老师的同一节课之间,甚至交叉学科之间都存在很好的借鉴性。传统听评课仅仅局限于教师对教学过程的简单回忆,所提的教学意见和建议也是支离破碎的,缺乏系统性和连贯性,存在局限性和肤浅性。而录像课则可以使同一节课的教学过程反复呈现,通过集中观看教学录像,分割教学时段,分析教学实效性来深入研究教学中的优缺点,从而使听评课活动真正变成教学研究活动,为教科研水平的完善和提升奠定了深厚的实践基础。
三、有利于增强教师的教改积极性。新课程改革要求教师以学生为中心,充分调动学生的学习积极性,发挥学生的自主意识。其实要想调动学生的积极性,首先得调动教师的积极性,激发他们的探求兴趣。录像课使教师成为教学活动的“领衔主演”,其劳动成果能够作为教学范例被永久保留下来,这本身就是一种成就,就是对其艰辛劳动的肯定和认可,所以录像课的开展不仅能激发教师的“表演欲望”,而且也可以增强教师的成就感和自信心,另外录像资料也可以为教师的教科研活动提供丰富的教学素材,为教师的专业化发展积累教学资源,使他们的视野不断开阔、经验不断丰富。
总之,录像课的开展为教科研活动开辟了一条新思路,它打破了教学时空限制,实现了教学活动与科研活动的有效对接,为新课程改革背景下教科研活动的深入实施和全面推进提供了有效措施,希望这种方式能够一如既往的开展下去。
所属分类:教师视点   所属专题:  责任编辑:傅新军
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