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如何做一名与时俱进的"新"型教师
http://www.ksbs.cn  2008/4/7 17:02:25  浏览人次:2408
摘  要:新课程理念充分体现了学生学习的自主性这就要求我们这些青年教师,必须转变旧有的教育教学观念,改变传统陈旧的教学方法,不断学习,与时俱进,做个永远的“新”教师。主要可以从以下几方面进行。1、与时俱进,提高课堂教学质量。2、一视同仁,面向全体学生3、善于观察,重视学生的“闪光点”。4、善于观察,重视学生的“闪光点”。 5、教书育人兼顾,加强心理健康和人格健全的教育. 同时,教师还应该努力提高自身的素养,保持思想常“新”,并结合实际情况,努力创出一条适合本学科本学校本年级的教学新路。相信,坚持不懈定会成为一名与时俱进的“新”型教师。

  关键字: 与时俱进    “新”教师

  发现学习、研究性学习、探究学习是新课程理念的基本要求。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。即:规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决。通过研究性、探究学习,让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中探究、在问题解决中探究、在实践活动中探究。这就要求我们这些青年教师,必须转变旧有的教育教学观念,改变传统陈旧的教学方法,不断学习,与时俱进,做个永远的“新”教师。

  那么,“新”型的教师应该是什么样的呢?我认为应该具备以下几个方面的特点:

  1.不仅是知识技能的传授者,而且还应该是学生发展的促进者。

  2、不仅是学生的管理者而且是学生发展的引导者

  3.不仅是学生学习的促进者,而且是教育教学的研究者。

  4. 不仅是课程的建设者,而且是课程的开发者。

  既然新课程理念对教师提出了这样的要求,那作为新时代的教师从以下两方面来适应时代的需求:

  一、在教育教学工作中,采取新的教育教学模式,以适应新课改的需求。主要表现为以下几个方面:

  1、与时俱进,提高课堂教学质量。

  课堂教学是所有教学环节中最重要的一环。评价一堂课的成功,除了要求老师有扎实的专业功底、良好的教学设计、多样化的教学手段外,还要看教师是否运用“启发式”等教学方法,是否始终以学生为主体,学生是否愿学、乐学,把学习当作一种愉快的情感体验。良好的教学效果是“服务者”对学生和家长的最好的回报。

  另外,教师能否提供优质“服务”,还要看教师是否与时俱进。平时我们常说:“给学生一杯水,老师要有一桶水”。实际上,一桶水也是远远不够的,做教师的还应该有“活水”,只有不断的汲取新知识,教师的“一桶水”才不至于枯竭,不至于变为“死水”、“臭水”。据调查,学生更欢迎那些具有创新精神和时代感的老师。

  2、一视同仁,面向全体学生。

     每个学生都应该享有平等的受教育的权利。然而,长期以来,不少教师对“差生”,特别是学习和纪律都不好的“双差生”,往往是另眼相看。随着高中入学门槛的降低,“差生”骤然增多,于是,不少教师开始抱怨,学生越来越难教。是学生越来越难教了吗?
我曾经碰到一个英语教师,他曾面对全县成绩最差的学生,而高考时却成为全县最好。他并没有什么绝招,只是一开始给学生补了基础,然后适当的放慢教学节奏,对学生进行了悉心的教学和辅导。若没有一种服务意识,高高在上的“教育者”是不会取得这样的成绩的。

  3、严格要求,养成良好学习习惯。

  良好的学习习惯能让学生终身受益。教师在教学时,要有意识的培养学生的自学能力,培养学生发现问题、解决问题的能力;培养学生表达、组织等方面的综合能力。然而,我们平时对“名师”的评价,就是看他(她)能否让学生轻松地学会知识和成功地应付考试,而很少考虑应试之外的东西。真正的教育者不应该只知“授之以鱼”,应该更多的“授之以渔”,为他们走上高等学府、走上社会打下良好的基础。

  4、善于观察,重视学生的“闪光点”。

  “压抑个性,罪莫大焉。”毛泽东就特别反对压抑学生的个性发展。某些不擅长学习的学生往往具有其他方面的才能。没有学生不希望得到老师的重视,而成绩差的学生往往更容易表现出自卑和逆反心理,他们更需要老师们的关照。教师切记不要对学习不好的学生抱有成见,而是要相信他们个个都行,这些“后进生”在其他方面又往往表现出一些诸如好动、爱交际、热心等特点。我曾经遇到过一个这样的学生,个子高大、平时挺喜欢运动、上课爱招惹其他同学,老师们都反映他很难“对付”。后来我们商量让他当体育课代表,他乐于接受,而且还能以班干部的身份来约束自己。其实这正如一句格言:“生活中不是缺少美,而是缺少发现。”只要你愿意,就一定能找到你心目中“差生”的闪光点,并把它发扬光大。

  5、教书育人兼顾,加强心理健康和人格健全的教育。

  高中教育的重点无疑是为高等学府输送优秀人才,而分数几乎成了选拔的唯一依据。与之同时,学生的心理健康和人格健全的教育往往容易受到忽视。结果是,我们辛辛苦苦培养出来的一些“精品”到头来却成了社会的“危害品”。前不久,许多大学生犯罪就说明了这一点。所以,除了教学之外,教师还应以自身的人格魅力引导学生,培养他们经受挫折、适应新环境的能力和宽容尊重他人的品格,提高他们走上社会之后的适应和生存能力。而这一点对于每一个教师都很重要。可见,只有推动学生的全面发展和重点发展才是真正的新型教育。

  二、而教师只有全身心投入教育教学,努力提高自身的素养,身体力行地实践,才能更好的完成这一目的。因此教师必须做到以下几点:

  1、不断学习教育教学理论,保持思想常“新”。

  平时,我不断地加强理论研究,通过学习,让我更深刻懂得了教育教学中分析学生心理发展方向的重要性,不能简单地凭主观愿望去分析处理问题。同时在教育科研方面,初步懂得了教育科研方法和操作步骤;懂得了信息技术的重要作用和必要性,增强了学习信息技术的紧迫感;比较深入领悟了新一轮课程改革的内容;为更新自己的教育思想打开了一扇门,并作了初步尝试了,更清楚地懂得了现代课堂教学的要求和做法。所有这些,为今后不断地学习教育教学理论打好基础。
  2、积极参与教育科研,成为教育科研型的“新”教师。

  过去那种不敢参加、不愿参加、不想参加教育科研的思想应该摒弃了,在今后的教育教学工作中,更应不断学习教育科研理论,积极参加教育科研,成为教育科研型的“新教师”。同时,深入钻研国家新课程标准、地方课程标准,结合学生实际,努力参加校本教研,创出一条适合本学科本学校本年级的教学新路。
  3、力争成为社区型与开放型的“新教师”。

  古人云:“读万卷书,行万里路”,这是非常有道理的一句话,因为这样才能把书本知识转化为自身的能力。可很长一段时间以来,我们的教育却走进了“死胡同”,教师被“关”在校园中,学生也是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,“题海战术”、“应试教育”一度盛行并生生不灭, 由于“安全”等因素,教育教学局限于校园内,教师们不敢过多带领学生参与社区活动,师生紧盯着这“神圣的象牙塔”。可是现在我们越来越清醒地意识到:商品经济、网络社会。全球一体化正不断地冲击和渗透着校园,我们的学校正越来越广泛地同社区发生着越来越多的联系。因而新课程特别强调学校与社区互动,重视挖掘社区的教育资源。教育工作者不能仅仅局限于学校、课堂了。教师的角色必须从专业型、学校型拓展为“社区型”, 在今后的教育教学活动中,我们青年教师应多参加教研活动,走出去,请进来,让教师与学生在社区活动、实践活动中都得到锻炼与发展。

  总之,囿于传统、教法陈旧,不只是不受学生欢迎,也会被新课程潮流所淘汰。面对新课程教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,教师采用新型的教育教学方法,努力提高自身的综合素质,是十分有必要的。同时,在新课程理念的指导下,持之以恒,一定会做一名优秀的“新”型教师。
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  • zhch7502052009/2/8 0:03:44 认为:
    不错的,值得借鉴
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